Las puntuaciones obtenidas en la r�brica (alta, media y baja) y el an�lisis cualitativo de las propuestas did�cticas que dise�aron se vinculan con los diferentes niveles de jerarqu�a de la alfabetizaci�n en salud (funcional, comunicativo y cr�tico) para dar una idea del grado de adquisici�n. En Franco-Mariscal A. J., Cebri�n-Robles D., Lupi�n-Cobos T., Acebal-Exp�sito M. C., Blanco L�pez A. 2018), sino en las habilidades docentes relacionadas, como la incapacidad para construir argumentos o justificaciones en situaciones de la vida diaria (Maguregi et al. (2015) Percepci�n del profesorado de ciencias de educaci�n primaria en formaci�n acerca de las etapas y acciones necesarias para realizar una indagaci�n escolar. En UNIR abordamos algunas medidas para trabajar este aspecto en el aula. Introducción En los proceso de enseñanza aprendizaje es necesario la participación de los estudiantes y docentes. Libro de actas, 91-94. Employing the ADI rubric (argument-driven inquiry), which evaluates the understanding of the content and the scientific context associated with these educational approaches, we value the degree of acquisition of each one of them. Loukomies A., Juuti K., Lavonen J. E-mail: paolajiron@uchilefau.cl 3 Instituto de la Vivienda, … Respuesta inmunitaria. 2018). A comienzos del 2020, la Organizaci�n Mundial de la Salud (OMS) declar� a la COVID-19 como una nueva pandemia global (Sohrabi et al. 26006, Logroño (La Rioja), España, o a la siguiente dirección de correo electrónico: ppd@unir.net, adjuntando copia de su DNI o documentación acreditativa de su identidad. 2017), o para comprender el verdadero significado de la indagaci�n en el aula, como transposici�n did�ctica de la investigaci�n cient�fica, entre otros aspectos (Constantinou et al. BOE n�260 de 30 de octubre de 2007. WebLa Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud adopta el flujo continuo en un único volumen al año. De esta forma, desde los escenarios de aprendizaje del aula, se podr� contribuir a promover enfoques colectivos de gran inter�s en la responsabilidad ciudadana, contribuyendo al papel que la alfabetizaci�n en salud debe jugar en la sociedad. Paola Jirón 2 y Pablo Mansilla 3. Las posibilidades que se abren ante nosotros y ante nuestros estudiantes solo dependerán de nuestra imaginación y creatividad a la hora de plantear actividades con ellas. Revista Bolet�n Biol�gica, 28, 21-26. National Academies of Science, Engineering, and Medicine (2016) Science literacy: concepts, contexts, and consequences. Si bien en el perfil medio los resultados en cuanto a la selecci�n de objetivos did�cticos y contexto son similares en preferencia y frecuencia, y, al igual que el grupo anterior, se decanta por el uso de la argumentaci�n, estos PFI son los �nicos que contemplan un enfoque de modelizaci�n (4,5%). Como parte de la estructura de las transposiciones did�cticas presentadas por los PFI, se han analizado las menciones al desarrollo competencial de las actividades propuestas (tabla 10). A menudo suelen emplearse para evaluar las actitudes y la participación del alumnado. �c�mo? Revista Internacional de Pesquisa em Did�ctica das Ci�ncias e Matem�tica, 2, 1-15. Keywords: Pre-service teaching, Primary Education, COVID-19, health literacy, inquiry-based science education, argumentation. As�, mejorar la alfabetizaci�n en salud se manifiesta como la necesidad que presentan las nuevas generaciones para aprender y comprender, ya desde los primeros a�os, conceptos y habilidades cient�ficas b�sicas que les permitan realizar una toma de decisiones saludable. Modelo conceptual de alfabetizaci�n en salud adaptado de. Si lo desea puede consultar información adicional y detallada sobre protección de datos en el siguiente enlace: https://www.unir.net/proteccion-datos/. Salud P�blica de M�xico, 62 .3), 331-340. Science, reading, mathematic, financial literacy and collaborative problem solving (revised edition), Revista Internacional de Pesquisa em Did�ctica das Ci�ncias e Matem�tica, Second International Handbook of Science Education, The coding manual for qualitative researchers, Science/Environment/Health: Towards a Renewed Pedagogy for Science Education, Revista Eureka sobre Ense�anza y Divulgaci�n de las Ciencias 19, Visor de art�culos cient�ficos generados a partir de XML-JATS4R por, https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i3.3603, Organisation for Economic Co-operation and Development [OECD] (2017), National Academies of Science, Engineering and Medicine 2016, Ministerio de Educaci�n Cultura y Deporte [MECD] 2014, Ministerio de Educaci�n y Ciencia [MEC] 2007, https://doi.org/10.1016/j.ijid.2015.12.019, http://libproxy.usc.edu/login?url=https://search.proquest.com/docview/62806069?accountid=14749, http://publications.europa.eu/resource/cellar/fd42f9e7-937c-41f3-bf03-4221b2db712b.0001.04/DOC_1, https://ensciencias.uab.es/article/view/v37-n2-gavidia-garzon-talavera-etal, https://doi.org/10.1007/978-3-319-91406-0_10, https://doi.org/10.1007/s11422-012-9384-4, http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2237, https://doi.org/10.1007/978-94-007-7654-8_40, https://doi.org/10.1016/j.socscimed.2008.09.050, https://doi.org/10.1007/s00038-009-0050-x, https://doi.org/https://doi.org/10.1787/9789264281820-en, https://doi.org/10.1007/978-1-4020-9041-7, https://doi.org/10.1007/978-90-481-3949-1, https://doi.org/10.1016/j.ijsu.2020.02.034, https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2016.v13.i3.05, https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1529, http://datos.cis.es/pdf/Es3300marMT_A.pdf. En B. J. Fraser, K. G. Tobin, C. J. McRobbie (Eds. An�lisis del dise�o de la secuencia e-a y de las tipolog�as de actividades seleccionadas. En el año 2017, la Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud adoptó el modelo de publicación continua, manteniendo la estructura de los cuatro números anuales, con vistas a lograr una difusión más expedita de los resultados de las … El resto de competencias clave aparece en un porcentaje que oscila entre el 10% y 20%, destacando la referente a conciencia y expresiones culturales (CEC), con s�lo un 1,7% de menciones. Para ampliar la visi�n de conjunto, se analizaron tambi�n las noticias aportadas para la contextualizaci�n de las propuestas (tabla 5). Las puntuaciones obtenidas en la r�brica (alta, media y baja) y el an�lisis cualitativo de las propuestas did�cticas que dise�aron se vinculan con los diferentes niveles de jerarqu�a de la alfabetizaci�n en salud (funcional, comunicativo y cr�tico) para dar una idea del grado de adquisici�n. Disponible en: http://publications.europa.eu/resource/cellar/fd42f9e7-937c-41f3-bf03-4221b2db712b.0001.04/DOC_1, Fauzi A., Husamah H., Miharja F. J., Fatmawati D., Permana T. I., Hudha A. M. (2020) Exploring COVID-19 literacy level among biology teacher candidates. Por su parte, el bloque tem�tico elegido para ello se reparte entre el dedicado a la actividad cient�fica (40,3%) y el ser humano y la salud (41,9%), con algunos PFI escogiendo m�s de un bloque. En español, el origen de la palabra biología se encuentra en el vocablo francés biologie, [10] [1] tomado del griego βίος [bíos] que hace acepción a «vida» [11] y -λογία [-logía] que significa «tratado», «estudio» o «ciencia», [12] por lo que se puede connotar como la «ciencia de la vida». Lupi�n-Cobos T., Garc�a-Ruiz C., Torres-Blanco V. (2020) Proyecto IndagaSTEAM Escuela: retos y oportunidades para promover capacidades cient�ficas mediante talleres de indagaci�n con alumnado del tercer ciclo de Ed. Sobre las reflexiones de la vacuna de la COVID-19. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA, S.A. (en adelante, “UNIR”), tratará los datos de carácter personal que usted ha proporcionado con la finalidad de atender a su solicitud de información, reclamación, duda o sugerencia que realice sobre los productos y/o servicios ofrecidos por UNIR, incluido por vía telefónica, así como para mantenerle informado de nuestra actividad. Por esa razón, la carrera de Ciencias de la Educación demanda alumnos que comprendan la importancia de la profesión y que, además, cuenten con cualidades y características particulares para desenvolverse en este campo académico y laboral, entre éstas: Comunicación asertiva. 69–84). https://doi.org/https://doi.org/10.1787/9789264281820-en. Springer. El 53,1% de los PFI seleccionaron objetivos pertenecientes a la categor�a OD2, seguido de un 28,1% que eligi� la categor�a OD1. (2014) The concept of health literacy. An�lisis de los objetivos did�cticos propuestos y su relaci�n con �mbitos de inter�s en las noticias planteadas para la contextualizaci�n de las propuestas. Madrid. Los resultados muestran un grado medio-alto en los niveles funcional y comunicativo, y un grado bajo en el nivel cr�tico, asociado este �ltimo al desarrollo de acciones comunitarias en el �mbito educativo, revelando la necesidad de profundizar en acciones formativas que involucren a este profesorado en la vertiente m�s social de la ciencia. La experiencia, en el marco de un proyecto de coordinaci�n para promover competencias docentes para la transferencia a la pr�ctica de enfoques de ense�anza usando contextualizaci�n y pr�cticas cient�ficas (Lupi�n-Cobos et al. Empleando la r�brica IDA (indagaci�n dirigida por la argumentaci�n), que eval�a la comprensi�n del contenido y el contexto cient�ficos asociados a estos enfoques did�cticos, valoramos el grado de adquisici�n de cada uno de ellos alcanzado por estos futuros docentes. Sin embargo, en aras a la transferencia a la pr�ctica, encontramos que todav�a se requiere una formaci�n m�s extensa en conocimientos y habilidades cient�ficas para que el PFI integre curricularmente en sus propuestas docentes estas pr�cticas epist�micas, que les permita transponer este tipo de contextos en situaciones de ense�anza activas, m�s all� de mejorar sus percepciones iniciales alcanzadas al respecto (Loukomies et al. Ense�anza de las Ciencias, 33 (1), 185–202. Una s�ntesis de la programaci�n did�ctica, con las competencias asociadas seg�n establece el Real Decreto 1393/2007 (Ministerio de Educaci�n y Ciencia [MEC] 2007) puede consultarse en la figura 2. Barcelona: Gra�. Un escaso 12,5% de las propuestas presentadas vers� acerca de la promoci�n de la investigaci�n cient�fica (OD3), y solo un 6,3% pretend�a contribuir a la motivaci�n y las actitudes hacia la ciencia (OD4). 2017), que muestra una buena profundizaci�n y uso de la capacidad argumentativa, con variedad de justificaciones en referencia a fundamentos y cambios producidos en el proceso de vacunaci�n. Como se puede ver, las dianas suelen asociarse con una evaluación participativa, sin embargo, las posibilidades de uso son numerosas, dependerá de nuestros objetivos y de las decisiones que vayamos tomando en su elaboración: -Pueden dibujarlas los propios alumnos, podemos usar herramientas digitales o plantillas. 2016), frente a la tasa de contagio del virus y mitigaci�n de sus efectos, suponiendo un reto social, ya que una ciudadan�a con pobres conocimientos de salud se traduce en un mayor riesgo de contraer la infecci�n. Por todo ello, profundizar en su abordaje, con acciones de estos futuros docentes organizadas mediante pr�cticas cient�ficas transitadas desde diversos roles (alumnado y docente), contribuir� a mejorar sus procesos de transposici�n did�ctica que, adem�s de despertar el inter�s de su futuro alumnado hacia el conocimiento cient�fico alcanzado en el contexto COVID-19, integren los procesos inherentes a la naturaleza de la investigaci�n cient�fica para el acercamiento e interpretaci�n de fen�menos asociados hacia estas cuestiones socialmente relevantes. ¿Los deciden los alumnos? Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. El an�lisis de datos sigui� un m�todo mixto combinando enfoques cuantitativos y cualitativos (Bryman 2006) en torno a tres estrategias. Una participación que puede darse en todos los estadios de su empleo, desde la propia elaboración de la misma hasta el debate sobre los resultados obtenidos. Barcelona: Destino. En cuanto al enfoque did�ctico de pr�cticas cient�ficas aplicado impl�cita o expl�citamente en las propuestas did�cticas (tabla 9), destaca el de argumentaci�n, seleccionado por el 84,4% de los PFI, porcentaje que va en consonancia con la tipolog�a de actividades descritas en la tabla 8 (debates, uso de textos o b�squedas bibliogr�ficas). Ambos siguieron un proceso de instrucci�n equivalente, consensuado por las docentes y coautoras de este trabajo, por lo que, a efectos de investigaci�n, se consideran como un �nico grupo de estudio. El desarrollo de estos aspectos relacionados con la alfabetizaci�n en salud requiere de un profesorado que realice una transposici�n did�ctica contextualizada a situaciones reales, como la actual situaci�n de emergencia sanitaria por la COVID-19, planteando a su alumnado cuestiones relacionadas con la identificaci�n, transmisi�n y tratamiento de enfermedades infecciosas, y la creaci�n de h�bitos de prevenci�n. Aprende a identificar los distintos signos del déficit de atención e hiperactividad y mejora el desarrollo de tus alumnos con TDAH en en aula. Clasificaci�n de los rangos de calidad por secciones de la r�brica IDA. En A. M. Maguregi G., Uskola A., Burgoa, B. Administración 13 edición - Stephen P Robbins Mary Coulter ... Administración La educación y la comunicación son campos que van de la mano. � �Qu� tipo de propuestas did�cticas, adaptadas a promover la alfabetizaci�n en salud, elaboran estos futuros docentes tras el programa formativo para su transposici�n did�ctica al aula de primaria? WebEste desafío que enfrenta la educación ha dado origen a nuevas formas y herramientas para emprender el proceso de enseñanza-aprendizaje, impulsando a los docentes a desarrollar, sobre la marcha en la mayoría de los casos, nuevas metodologías capaces de captar la atención de los estudiantes y generar en ellos la motivación para mantenerlos … Esas opciones se verán multiplicadas exponencialmente al introducir las dianas digitales, recursos que desarrollaremos en el próximo artículo. En esta investigaci�n hemos abordado el nivel de alfabetizaci�n en salud asociado a la COVID-19 y los procesos de vacunaci�n que exhibe el PFI de la muestra, tras recibir una instrucci�n centrada en el enfoque de contextualizaci�n y de las pr�cticas de indagaci�n y argumentaci�n. 2012). WebARTÍCULOS. Innovaci�n educativa, 31. https://doi.org/10.15304/ie.31.7949, Gavidia V., Garz�n A., Talavera M., Sendra C., Mayoral O. 185–201). ARTÍCULOS. Ense�anza de Las Ciencias. A., Holmes A. H. (2016) Health literacy and infectious diseases: Why does it matter? Cornwall: SAGE. Abril, A. Blanco, A. J. Franco (coords.). -A la hora de cubrir la diana, puede hacerlo cada alumno individualmente, puede hacerse en parejas, en grupos o entre toda la clase. Revista Eureka sobre Ense�anza y Divulgaci�n de las Ciencias, 13 (3), 574–587. En el año 2017, la Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud adoptó el modelo de publicación continua, manteniendo la estructura de los cuatro números anuales, con vistas a lograr una difusión más expedita de los resultados de las … • Seguir realizando investigaciones a profundidad acerca del tema de los ambientes aulísticos, de las cuales se deriven procesos de capacitación y actualización profesional tendientes a generar un … En la tabla 8 se recogen las frecuencias, porcentajes de representaci�n por etapas y total de la tipolog�a de actividades propuestas en la secuencia de e-a, contabilizada en las 91 actividades distribuidas, en la mayor�a de los casos dentro de una estructura de tres etapas: inicial, central y final. Finalmente, se establece la relaci�n de los resultados de ambos an�lisis (cuantitativo y cualitativo) para obtener una visi�n global respecto al nivel de capacidades puestas en pr�cticas por los PFI sobre alfabetizaci�n en salud. Competencias en argumentaci�n y uso de pruebas. International Journal of Infectious Diseases, 43, 103–110. WebEl libro expone los fundamentos básicos de la Administración Estratégica. A modo de resumen, en este apartado establecemos una comparativa entre la valoraci�n obtenida en la r�brica IDA, en t�rminos de calidad (alta, media, baja) y los elementos curriculares incorporados en las propuestas did�cticas presentadas por 32 de los 44 participantes. (2012, p. 3), en una revisi�n bibliogr�fica, concluyen que “la alfabetizaci�n en salud est� ligada a la alfabetizaci�n e implica el conocimiento, la motivaci�n y las competencias de las personas para acceder, comprender, valorar y aplicar la informaci�n sanitaria con el fin de emitir juicios y tomar decisiones en la vida cotidiana en relaci�n con la asistencia sanitaria, la prevenci�n de enfermedades y la promoci�n de la salud para mantener o mejorar la calidad de vida durante el curso de la vida”. https://doi.org/10.1007/978-1-4020-9041-7. Sadler T. D., Dawson V. (2012) Socio-scientific issues in Science Education: contexts for the promotion of key learning outcomes. Paola Jirón 2 y Pablo Mansilla 3. Para la recogida de datos se utilizaron reflexiones en torno a la b�squeda de noticias sobre vacunaci�n, a las que se les aplic� la r�brica adaptada del modelo IDA. Alfabetizaci�n en salud en la formaci�n inicial de docentes. ¿Los decidimos entre todos? Relaci�n porcentual entre objetivos did�cticos (OD) y contextos (CX). BMC Public Health, 12 (80), 1-13. https://doi.org/10.1186/1471-2458-12-80, Uskola A. Para ello, nos planteamos las siguientes preguntas de investigaci�n: � �Cu�l es el nivel de alfabetizaci�n en salud de los PFI de Educaci�n Primaria en cuanto a los niveles de jerarqu�a funcional, comunicativo y cr�tico, tras recibir una instrucci�n en los enfoques de ense�anza de contextualizaci�n y de utilizaci�n de pr�cticas cient�ficas? (2006) Integrating quantitative and qualitative research: How is it done? Estructura de las transposiciones did�cticas elaboradas. Ense�anza de Las Ciencias. 2021). 53 menores de Ucrania pasan la Navidad en España de la mano de la ONG Juntos por la Vida. WebLa Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud adopta el flujo continuo en un único volumen al año. Springer. Velocidad y eficiencia lectora en estudiantes de COU 12 Francisco José Ceña Coro. (2009) The coding manual for qualitative researchers. Qualitative Research, 6 (1), 97–113. En la valoraci�n global, es la tipolog�a de actividad debate/asamblea la mayoritaria para este PFI, con un 37,4%. �Cu�l es el nivel de alfabetizaci�n en salud de los PFI de Educaci�n Primaria en cuanto a los niveles de jerarqu�a funcional, comunicativo y cr�tico, tras recibir una instrucci�n en los enfoques de ense�anza de contextualizaci�n y de utilizaci�n de pr�cticas cient�ficas? https://doi.org/10.1016/j.ijid.2015.12.019, Constantinou C. P., Tsivitanidou O. E., Rybska E. (2018) What is inquiry-based science teaching and learning? WebUna estrategia frecuentemente usada en las aulas universitarias es el trabajo en grupo (TEG), “por su contribución al desarrollo cognitivo, afectivo y actitudinal de los educandos” (Gross 2015:23); que se construye sobre la base de los talentos e individualidades de los sujetos “al permitir experimentar la satisfacción del apoyo, de la corresponsabilidad, la … Adem�s, y en relaci�n a dichas competencias, destaca el amplio porcentaje de la subdimensi�n en la que el alumno tiene que reconocer, organizar o interpretar informaci�n con contenido cient�fico proporcionada en diferentes formas de representaci�n (SCI1.2., as� como de la relativa a reconocer la influencia de la actividad humana, cient�fica y tecnol�gica en la salud y el medio ambiente (SCI3.2), valorando racionalmente sus consecuencias, competencias de especial relevancia en el contexto de inter�s del �mbito de la salud en el que centramos este estudio. Revista Eureka sobre Ense�anza y Divulgaci�n de las Ciencias. En su desarrollo es importante contemplar las aproximaciones al concepto actual de salud para desde ellas concebir su educaci�n en la escuela (Gavidia 2013). Dependerá, como decíamos, de la finalidad con la que hayamos creado la diana. As�, podemos observar algunos nexos entre alfabetizaci�n en salud y alfabetizaci�n cient�fica, como la capacidad de participaci�n ciudadana, un aspecto vertebrador en la primera, y emergente en la segunda, orientada a la importancia de los sistemas sociales y c�mo estos favorecen o limitan la acci�n alfabetizada (National Academies of Science, Engineering and Medicine 2016). Paralelamente, los resultados del test de Mann-Whitney entre los PFI que exhibieron una calidad alta y los que obtuvieron una calidad media fueron z = - 4,72, p = 0,00, mientras que los obtenidos en la comparaci�n entre las calidades media y baja, fueron z = - 2,34, p = 0,02, y entre las calidades alta y baja, z = -2,15, p = 0.03, aseverando las diferencias entre los tres grupos de clasificaci�n. : The National Academies Press. Usted podrá revocar el consentimiento otorgado, así como ejercitar los derechos reconocidos en los artículos 15 a 22 del Reglamento (UE) 2016/679, mediante solicitud dirigida en Avda. Suele definirse como una posible representación gráfica de una evaluación que nos conducirá a la reflexión a partir de una única imagen que aglutina diferentes informaciones. A todo ello contribuye la obligatoriedad de la educaci�n en la etapa infantil y juvenil, siendo en ese rango de edad cuando el alumnado se encuentra m�s receptivo hacia el aprendizaje, adquiriendo los principales h�bitos en salud (Gavidia 2021, Gavidia et al. Dos de las co-autoras de este art�culo, investigadoras y docentes responsables de los cursos implicados en la experiencia realizaron el an�lisis de los resultados, completando las lecturas y codificaciones de las reflexiones y transposiciones did�cticas de forma independiente (Salda�a 2009), y garantizando la confidencialidad de los datos, fortalecida a trav�s de discusiones y acuerdos por consenso posteriores. Gavidia, V. (2013) �Qu�? Dentro del objetivo did�ctico mayoritario (OD2), encontramos una preferencia por el uso de contextos relacionados con la importancia de la vacuna (CX2), con un 31,3% de representaci�n. WebAdministración de recursos humanos 7 edicion Werther y Davis Cham: Springer. Dependiendo del objetivo último para la que se elabore, muchos de los puntos presentados en la enumeración anterior vendrán determinados de antemano. Considerando que entre las tem�ticas socio-cient�ficas trabajadas en las aulas la salud es poco frecuente, a pesar de su mediatizaci�n en los medios de comunicaci�n y de ser uno de los temas por el que el alumnado muestra m�s inter�s (D�az y Jim�nez-Liso 2012), es imprescindible buscar contextos o controversias donde participen actitudes que tengan una implicaci�n colectiva. En conexi�n con el �mbito educativo, todav�a existe una escasa investigaci�n que proporcione informaci�n sobre el �xito de diferentes intervenciones que promuevan el desarrollo de la alfabetizaci�n en salud (Nutbeam et al. Grado en Maestro en Educación Infantil (Grupo Bilingüe), Grado en Maestro en Educación Primaria (Grupo Bilingüe), Doble Grado en Maestro en Educación Infantil y Pedagogía, Doble Grado en Maestro en Educación Primaria y Pedagogía, Mención en Enseñanza de la Lengua Inglesa, Mención en Pedagogía Terapéutica (Educación Especial), Curso de Adaptación al Grado en Maestro en Educación Infantil para Diplomados, Curso de Adaptación al Grado en Maestro en Educación Primaria para Diplomados, Doble Grado en Derecho y Ciencias Políticas, Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales, Grado en Ciencias Políticas y Gestión Pública, Grado en Administración y Dirección de Empresas, Grado en Recursos Humanos y Relaciones Laborales, Curso de Adaptación al Grado en Administración y Dirección de Empresas para Diplomados, Curso de Adaptación al Grado en Recursos Humanos y Relaciones Laborales para Diplomados, Grado en Ingeniería en Organización Industrial, Curso de Adaptación al Grado de Ingeniería Informática, Grado en Diseño y Desarrollo de Videojuegos, Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Curso de Adaptación al Grado de Trabajo Social para Diplomados, Curso de Adaptación al Grado en Educación Social para Diplomados, Curso de Cualificación para la Enseñanza de Filosofía y Valores Éticos, Curso de Cualificación para la Enseñanza de Lengua y Literatura, Curso de Cualificación para la Enseñanza de Geografía e Historia, Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Máster Universitario en Neuropsicología y Educación, Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales, Máster Universitario en Atención Educativa y Prevención de Conductas Adictivas en Niños y Adolescentes, Máster Universitario en Educación Especial, Máster Universitario en Métodos de Enseñanza en Educación Personalizada, Máster Universitario en Innovación Educativa, Certificado Oficial en Formación Pedagógica y Didáctica para Técnicos de Formación Profesional (COFPYD), Máster en Metodologías Activas y Ecosistemas Digitales de Aprendizaje, Máster en Trastornos y Dificultades de Aprendizaje, Máster de Formación Permanente en Acompañamiento Educativo, Experto Universitario en Enseñanza de la Religión Católica en Infantil y Primaria (DECA), Experto Universitario en Trastorno del Espectro Autista, Experto Universitario en Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Máster Universitario en el Ejercicio de la Abogacía, Máster Universitario en Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Máster Universitario en Propiedad Intelectual e Industrial, Máster Universitario en Derecho Penal Económico, Máster Universitario en Derecho de la Energía y Transición Energética, Máster Universitario en Derecho de la Ordenación del Territorio y del Urbanismo, Máster de Formación Permanente en Relaciones Internacionales, Programa Avanzado en Corporate Compliance (Certificado), Programa Avanzado en Consejos de Administración, Máster Universitario en Dirección en la Gestión Pública, Máster Universitario en Comunicación y Marketing Político, Máster Universitario en Análisis y Prevención de la Corrupción, Máster Universitario en Estudios de Seguridad Internacional, Programa Avanzado en Campañas Electorales, Programa en Desafíos del Orden Global: el Futuro de Europa, Máster Universitario en Estudios Avanzados en Terrorismo: Análisis y Estrategias, Máster Universitario en Ciberdelincuencia, Máster Universitario en Victimología y Criminología Aplicada, Máster Universitario en Investigación Criminal, Máster Universitario en Delincuencia Juvenil e Intervención con Menores, Máster Universitario en Seguridad Pública, Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas (MBA), Máster Universitario en Dirección y Gestión de Recursos Humanos, Máster Universitario en Inteligencia de Negocio, Máster Universitario en Dirección y Gestión Financiera, 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