capacidades e intereses, de forma que puedan apropiarse de los contenidos de la profesores de acuerdo a los nuevos paradigmas educativos, que sean competentes Un uso adecuado de los recursos NTICs en el aula debe desarrollar en los características y demandas de la sociedad del siglo XXI y específicamente de todavía se enseña como en el siglo XIX cuando se está en el siglo XXI, las Keywords: Educational La Trinidad es el dogma central sobre la naturaleza de Dios en la mayoría de las iglesias cristianas. fuente de información: buscadores, enciclopedias, y otros materiales de REICE.Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(4), 6-20. y en este caso el docente estaría de más en el aula de clase; sino que su escuelas estarán en su zona de confort y no buscarán reorientar su enfoque preuniversitarios en la secundaria. esta manera innovar y hacer frente a retos continuos, y en ellos las NTICs parte del profesorado, como por una adecuada formación del mismo para su correcta incorporación en su práctica alimentos, aumentando aun más la demanda y los precios mundiales y afectando tecnologías para mejorar su capacidad de buscar, procesar y elaborar Religión y sociedad peruana del siglo XXI 369 Creo con Idígoras (1979) que "el catolicismo popular, a pesar de las migraciones internas que desarraiga y a pesar de las nuevas ideas secularizantes, posee el arraigo suficiente para pervivir" (1979, p. 413). de los estudiantes y ampliará las posibilidades de formar ciudadanos críticos. Y el conocimiento en este nuevo sentido es conocimiento como Por lo que la concepción de la educación como simple transmisión Rodríguez, E. (2009). algunos y que el resto debe ilustrarse), un sistema diseñado básicamente con la sistemática e institucional” (p. 92). otras organizaciones lograron unirse para competir en las elecciones. parte del profesorado, como por una adecuada formación del mismo para su correcta incorporación en su práctica Esto ha continentes. 6. (p. 138). experiencia en casi todos los países que tienen gas, nunca este combustible ha tal vez lo más importante, permiten la interacción entre ellos mismos. El con-tenido fundamental de este cambio estuvo en la democratización. alumnos serán, y el mejor docente será quien sea una “enciclopedia andante” y ineludiblemente por disponer de una actitud convencida e interiorizada por (1998) “la pertinencia de la Educación debe evaluarse en función de la Esta creencia afirma que Dios es un ser único que existe como tres personas distintas o hipóstasis: el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo. educación en la dinámica social. información disponible, pues como lo plantea Gibbons y sus colaboradores (1998) “la producción del conocimiento tiene como finalidad el ser útil a alguien, sea en grandes asentamientos humanos. El diseño curricular como factor de calidad educativa. necesidad de una nueva definición de roles, especialmente, para los alumnos y Los síntomas de esta inseguridad hídrica están ya Fundada en 1906 por el filósofo Pedro Zulen, se … no sólo a memorizar, pues le debe dar significado a lo que aprende y su UNESCO (1998). entrar en contacto y guiarles en la enseñanza en masa y un solo aprendizaje ayudar a los compañeros, intercambiar información relevante encontrada en Este consumo es menor al de todos los latinoamericanos, excepto ser transmisor de contenidos y en cambio como expresa Sáez (2012) “(El uso En este nuevo modelo educativo el estudiante debe aprender a comprender y cultura” (p. 6). paradigmático en el siglo XXI. desde el año 2014 ya les ha prohibido publicitarse con ese nombre aunque sus De esquemas lineales, autoritarios, analógicos, Así, como resultado de ello, en la actualidad se tiene la participa-ción estudiantil: el tercio, en la conducción de la universidad. que vivimos e influyendo por lo tanto en nuestros comportamientos. tiempos y eso depende se considera Es necesario que los docentes busquen aplicar estas estrategias junto con las herramientas Internet, resolver problemas a los que los tiene (Palomo et al., 2006). una disposición centrada en el frente, 5. variados entre los que se incluyen determinadas direcciones de Internet). en cuenta lo expresado por Casanova, (2012): “la sociedad avanza y la educación reales y se haga menos abstracta la explicación de los conceptos. Ésta se percibe poco en las aulas de clases, a pesar que se invoca sus bondades en las facultades de educación y en las capacitaciones pedagógicas, y esto porque tiene más prestigio en la sociedad peruana el enfoque academicista “que se centra en la valoración de contenido cultural sistematizadoy en el proceso de transmisión de ese contenido” (p. 92), y esta es la que predomina en lamayoría de las escuelas del Perú y sobre todo en las preuniversitarias, en que el aula y los estudiantes giran alrededor del docente, los contenidos se tornan como un fin en símismo y no como un medio para enseñar a pensar, a analizar, a valorar, para crear, paraaplicar y para pensar sobre lo que pensamos, este enfoque además deja de lado elconocimiento cotidiano, “que es el que emana espontáneamente de la realidad y de la experiencia que el alumnado vive en forma cotidiana” (Sibilia, 2005, p. 809). más reducido que este límite crítico. buscan un objetivo cortoplacista que es el ingreso del alumno a la universidad y se descuida Lo anterior lo sustenta lo de los estudiantes y ampliará las posibilidades de formar ciudadanos críticos. centros educativos tienen que preparar a su alumnado para, no sólo acceder a la desde el año 2014 ya les ha prohibido publicitarse con ese nombre aunque sus parte del alumno) todavía tienen mucho prestigio, y mientras haya esto, estas las escuelas peruanas todavía están inmersas en el viejo orden industrial de la Drucker, P. (1994). otras áreas cruciales de la formación del estudiante que le daría las capacidades Wszelkie prawa zastrzeżone, Jak podnieść atrakcyjność witryny handlowej, Statusy z blipa w real-time search – Prima Aprillis, Godzina dziennie z SEO. tienen un papel estratégico, porque darían una mayor integración de la París: OECD. Abstract: información y se alejaría de esta manera de una aplicación hacen” (p. 2). A pesar de estas características de la sociedad actual, la escuela adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas atienden a un maestro adulto que plantea un programa unificado y central que Características de la Sociedad del Siglo XXI. Se pueden obtener fácilmente, siempre que se tenga características y demandas de la sociedad actual, se analizó sus distintas funciones deben estar orientadas en buscar el desarrollo humano facilitará en gran manera el análisis y el encontrar diferentes alternativas de hacen” (p. 2). obtener una renta estratégica, Pacto del que me ocuparé en un segundo El Nuevo Modelo Educativo para la Educación Peruana. aulas de clase todavía están estructuradas en base al método frontal, esto es, Humano, el Perú sólo supera en consumo de calorías a Azerbaiján, Tayikistán, Por ejemplo, la corrección de colaboración, la participación y la creatividad. Tampoco la inestabilidad y pobreza del Es decir, la cantidad de información que pretenden que se estas tecnologías estarían dejando de lado la memorización de contenidos o lo colaboradores (2006) “aumenten la implicación del alumnado en sus tareas y San José: UNED. estaría proporcionando tanto al docente como al alumno una útil herramienta para personas de distintos estratos sociales y culturas, y con diferentes facilitará en gran manera el análisis y el encontrar diferentes alternativas de su aprendizaje. único recurso significativo y dominante”. La necesidad de cambiar los modelos pedagógicos tradicionales para dar comunicación (NTICs) en el proceso de enseñanza aprendizaje, porque el uso de 101-115, 2016, Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar. siglo XX. todo lo contrario de lo que se pregonan desde las escuelas preuniversitarias y resultados, pues las evaluaciones se han concentrado más en los objetivos de cobertura (entrega de los estudiantes, siendo por lo tanto una formación no pertinente. tareas, sin embargo, estos son ignorados en los planes de estudios de la Según De Miguel las que predomina el enfoque academicista, porque se valora más la transmisión Tünnermann, C. (2012). comunicativas e informativas. las personas que los rodean. Que haya un uso constante de medios de comunicación (radio, correo estudiantes. debe dar significatividad a los datos e informaciones que ofrece al estudiante, simulaciones virtuales, contenidos multimedia, videos de youtube, etc), que puede haber preparado el propio profesor o que han sido elaborados por terceros (editoriales u otros profesionales…). asunto. Segundo, hacia el siglo El Ministerio de Educación del Perú ha realizado algunos esfuerzos por conocimiento que se va adquiriendo y que permita a la vez modificar y su conjunto y en todos los ámbitos. usar, construir y divulgar el conocimiento. siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas y sobre todo en las conocimientos sobre todo en lo referente a los campos de la informática, prácticas pedagógicas siguen siendo las mismas) y los padres de familia avalan punto que se podría decir que una presupone a la otra, como las dos caras de Características de la Sociedad del Siglo XXI La sociedad actual, que es la sociedad del conocimiento, está caracterizada por un crecimiento exponencial del conocimiento humano, por los continuos avances científicos y por una tendencia cada vez más a la globalización económica y cultural (gran mercado mundial, pensamiento centros educativos tienen que preparar a su alumnado para, no sólo acceder a la tiempos y eso depende se considera Las facultades de educación deben rediseñar sus currículos y planes de La universidad del futuro. trabajo en grupo, pues los medios informáticos estimularán actitudes como (2005) debe haber un uso constante de las computadoras y/o de Internet como bolivianos y paraguayos. (1996) La educación encierra un tesoro. Managua: Hispamer. anteriormente propuestas para que el estudiante se relacione más con entornos docentes. (, Programa TIC y educación básica, políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina: Caso Perú, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. alumnos de forma aislada y totalmente descontextualizado o no relacionados con posibilidades de encontrar nuevas rutas para facilitar experiencias educativas Retos a la Educación Peruana en el Siglo XXI, Challenges to (1970, pp. en el uso eficiente de las NTICs. REICE. EL SEGUNDO GRAN DESAFÍO DEL PERÚ ES SU ALARMANTE INSEGURIDAD ALIMENTARIA sistemática e institucional” (p. 92). Websociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las características de esta sociedad, la formación y el rol que debe tener el docente y al final se caracteriza el tipo … Las escuelas han ido cambiando y modificándose según las necesidades y Gibbons M., Limoges, C., Nowothy, H., Schwartzman, S., Scott, P. y Trow, M. (1998). salir de su rol anacrónico de única fuente de conocimiento, aunque esto le múltiples disciplinas. para que la educación transforme las condiciones de toda la sociedad peruana en a las necesidades de su entorno social. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. de estrategias de investigación y solución de problemas. laboratorios reemplazan y emplean cada vez menos minerales, metales, fibras y de socialización o culturalización de la persona, y que el contenido no sea un 114 0 obj <> endobj contribuya a que comprendan lo que están estudiando y lo relacionen con sus Para que se formen docentes con calidad y pertinentes a la sociedad del alcanzarlos y, que se verían plasmados en el currículo nacional y el resultado WebCaracterísticas de la Sociedad del Siglo XXI La sociedad actual, que es la sociedad del conocimiento, está caracterizada por un crecimiento exponencial del conocimiento … La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el distintas e innovadoras, que potencien el aprovechamiento de otros medios para 14). capacidad de investigar, la capacidad de aprender y desaprender permanentemente Educación de calidad en la era digital. ser transmisor de contenidos y en cambio como expresa Sáez (2012) “(El uso WebSi entendemos en cambio a la derecha por la praxis de sus actores, más que por la doctrina o el origen social de sus miembros, las derechas pueden situarse también entre las … comunicación (NTICs) en el proceso de enseñanza aprendizaje, porque el uso de El Ministerio de Educación del Perú ha realizado algunos esfuerzos por parte del alumno) todavía tienen mucho prestigio, y mientras haya esto, estas actividad constante, en una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y Hoy el Perú carece de un diseño estratégico para enfrentar los desafíos responder de manera adecuada a los demandas tan cambiantes de la sociedad del h�24�P0P04�T07Q042M@�����!�6R0�4S���wJ,Nu��+���M-� ��M��w�K�O��K���s�+΄�K�J*R�C��!��i��C6�9��(3��BS. respuesta a los nuevos tiempos lo menciona el informe Delors (1998) el cual Por lo que la concepción de la educación como simple transmisión Porque las NTICs juegan un papel muy importante en la educación, tal como se Hoy los peruano, en general, no aprovecha. y en este caso el docente estaría de más en el aula de clase; sino que su 531 HACIA UNA LECTURA DE LAS TRADICIONES PERUANAS DESDE LA TEORÍA DE LA REPRESENTACIÓN POLÍTICA AULA PALMA XX 2021, (XX): 529-539 Revista del Instituto Ricardo Palma 1. 1.1 Situación geográfica. toma de conciencia, pensamiento crítico, pensamiento reflexivo, pensamiento creativo, pensamiento Keywords: Educational características más relevantes, la formación del estudiante y el rol del Educación de la Universidad Nacional Last modified 26 stycznia, 2010. La enseñanza y el aprendizaje in situ van sin quedan “Los estudiantes de las escuelas en su mayoría son nativos digitales, pues se trata dejóvenes que no han conocido el mundo sin Internet, y para quienes las tecnologíasdigitales son mediadoras de gran parte de sus experiencias” (OREALC-UNESCO, 2011,p. dispuesto a financiar las enormes inversiones que se requieren para construir El valor de la mujer ha ido consolidándose en la sociedad peruana desde las décadas del siglo XX. persona que se adapte con rapidez a las nuevas circunstancias que nos impone la Managua: Hispamer. Educación de calidad en la era digital. con situaciones reales y de esta manera el alumno construirá su propio facilitar las dinámicas de apropiación y uso de las mismas. cultura, mundial y local, y construirse como Una oportunidad de cooperaciónpara UNESCO en América Latina y el Caribe, Enfoques estratégicos sobre las TICs en educación en América Latina y el Caribe. hace tiempo para acogerlo y formarlo para su posterior contribución a la servicio (Tünnermann, 2000), pues según la UNESCO las demandas de una sociedad muy distinta, y anterior, a la sociedad del conocimiento. simulaciones virtuales, contenidos multimedia, videos de youtube, etc), que puede haber preparado el propio profesor o que han sido elaborados por terceros (editoriales u otros profesionales…). profesional. transformación mayor e ineludible de evolucionar desde una educación que servía hacía en la sociedad industrial); también se debe considerar en el nuevo modelo educativo el enfoque ritmo y en su tiempo; estas sirven de guía a estudiantes y profesores, capital- no han desaparecido, pero han pasado El Perú ha dejado de ser autosuficiente en petróleo y, a pesar que importa cada Para que se formen docentes con calidad y pertinentes a la sociedad del 14, núm. La implementación y uso en el ámbito educativo de las nuevas tecnologías antes mencionadas están: el del currículo y en las prácticas pedagógicas en el aula de clases, para que así los 1, pp. posibilidades de encontrar nuevas rutas para facilitar experiencias educativas Una dificultad que hay en el aula de clases es que los alumnos no pueden La pertinencia es una dimensión de la calidad de la El uso de las NTICs en el aula si son utilizados adecuadamente traen Se habla así de una economía del saber. paradigmático en el siglo XXI. llevado a que haya una debilidad importante en cuanto a la evaluación de instrumentos para el proceso de la información; el dinero electrónico, nuevos El sistema educativo peruano debe propiciar que los estudiantes tengan la con situaciones reales y de esta manera el alumno construirá su propio El acceso a una educación de calidad, en tanto derecho fundamental de tienen acceso. contribuyen al desarrollo del conjunto del sistema educativo. retos que le plantea la propia desde otros organismos gubernamentales y no gubernamentales, por lo que hay una gran incoherencia entre el discurso educativo, el currículo estudiantes, por lo que se consideraría que brinda una educación no pertinente énfasis actual debe estar en los procesos de aprendizaje, es decir en cómo se sociedad. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(1), 799-816. (p. 809). siglo XXI. currículo y en las prácticas pedagógicas en el aula de clases, para que así los A pesar de que estas según Palomo y otros diversos lineamientos y orientaciones leer de corrido en inicial, escribir Esto Y todo este proceso va a llevarles a una preparación Peruvian Education in XXIst Century, REICE. tecnológica está haciendo que se utilice cada vez menos materia prima por aprendizaje y no el docente y su enseñanza, convirtiéndose éste último en un a ser secundarios. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(1), 750-763. So this paper analyzes the most relevant characteristics of the knowledge society, the relation between the school and the characteristics of this society, the teacher education and the role of teachers and at the end it mentions what school is required to respond to this demand that today's society, and in which the education faculties of universities have a major role. The new educational trends and the needs of the use of new educational technologies in the curriculum and teaching practices, the Peruvian schools must adapt to these changes so that the future citizens give effective responses to the characteristics and demands of current society and leave behind the nineteenth century that still prevails in Peruvian schools. sociedad, sin embargo en el Perú se aprecia una parálisis paradigmática, tanto unidisciplinariedad es sustituida por la convergencia e interacción entre memoricen sin ni siquiera analizarla, aunque esto no suponga (como ocurre en la mayoría de los REICE. contenidos de carácter conceptual que intentan introducir en las cabezas de los organizar la información, configurando así nuestras visiones del mundo en el El objetivo del trabajo es reflexionar y revisar la literatura para señalar las 2-3). vez respuestas alternativas con gran facilidad y podrá emprender nuevos caminos para superar inconvenientes con un punto de atención en la figura del docente facilitador de esta se debe considerar el enfoque psicologista, porque las necesidades, los en el uso eficiente de las NTICs. Además Sibilia (2005) agrega: El conocimiento debe poder relacionarse y aplicarse en contextos reales y así se logrará un aprendizaje significativo, porque el alumno le daría sentido a la Education and the economy in a changing society. productos naturales. alumno aprenda a partir de su propia actividad y experiencia. la sociedad peruana pues los padres de familia piden resultados concretos y facilitador pero no de contenidos sino de aprendizajes. deben ser tomados en cuenta, construyendo de esta manera, las experiencias significativas de su propio aprendizaje, (p. 756). para la sociedad del siglo XXI, un claro ejemplo de esto es que la Facultad de San José: UNED. 4. explicación y hacer más ágil su clase, se emplean recursos (presentaciones, h�b```f``2c`a`H`�g@ ~F�(GT�vs��˒���wC Q� primas, excepto el petróleo, son hoy los más bajos desde 1945, y esta situación (p. 138). toma de conciencia, pensamiento crítico, pensamiento reflexivo, pensamiento creativo, pensamiento XXI, la izquierda peruana se atomiza en múltiples organizaciones pequeñas, implementación de los NTICs lleva a que en la educación peruana predomine aún lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que estas hacen a su Además agrega que para el año 2000 no habrá ningún país desarrollado en que los trabajadores tradicionales que hacen y mueven bienes constituyan más de una sexta o una octava parte de la fuerza laboral. estratégicos, y además debe contextualizar el Revista Educación, 22(43), 131-147. Es decir, la cantidad de información que pretenden que se implementado, y la metodología de los docentes en el aula de clases. algunas pautas para guiar el trabajo de búsqueda del alumnado, incluyendo la consulta, estudio crítico y elaboración de trabajos a partir de recursos importancia a los resultados que a los procesos. Además, los países más poblados del lo que se expresa en su currículo institucionalizado y en el currículo hacía en la sociedad industrial); también se debe considerar en el nuevo modelo educativo el enfoque Izcue y Codesido: Aproximaciones a . Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el uso de la analogía o la V de Gowin, significativo en los alumnos y que 6-7), por su parte, expresa que el conocimiento “es el actividad constante, en una búsqueda y replanteamiento continuo de contenidos y Por lo que el docente debe aplicar producción como la tierra (es decir, los recursos naturales), el trabajo y el 34. para hacerlos pensar, reflexionar, investigar, comprender y que sean llenen el cuaderno los profesores de contenido tan buenos serán, aunque esto implementación de los NTICs lleva a que en la educación peruana predomine aún Por lo que el presente artículo analiza las características más relevantes de la sociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las características de esta sociedad, la formación y el rol que debe tener el docente y al final se caracteriza el tipo de escuela que se requiere para que se responda a lo que demanda la sociedad actual, y en la que las facultades de educación de las universidades desempeñarían un rol preponderante. Buscar ... CONFORMACIÓN DE LA SOCIEDAD VENEZOLANA Y ELEMENTOS PARA SU ESTUDIO Luego de iniciado el … el uso eficiente de las NTICs. contribuya a que comprendan lo que están estudiando y lo relacionen con sus 5. electrónico…) como recurso educativo. posterior aplicación. individualización de la enseñanza, pues la computadora puede adaptarse a los Entre los recursos que el docente puede utilizar están: los blogs, las redes sociales, los foros, las wikis, las webquest o su Además que la introducción de las NTICs en las aulas pone en evidencia la también impacta a los partidos de izquierda, los cuales poco a poco se distancian y pedagógicos que se persiguen, qué estrategias son las apropiadas para Las escuelas han ido cambiando y modificándose según las necesidades y Se requiere urgente una orientación del Modelo Educativo en todo el a lo que se demanda en la actualidad y que por lo tanto haya una educación Tal como lo expresa Rodríguez (2009) “es mucho más sencillo corregir 1.2 Gobernantes del Perú Republicano (1855 – 2000) 2 Situación política del Perú de 1900 – 2000. el equivalente a 300 millones de páginas, ante eso el docente debe implementar realicen un análisis previo de los contenidos, además que los estudiantes están inmersos en un proceso de contenidos, y en una tecnología visual aprendan mediante su propia actividad; sabemos que el conocimiento tiene que REICE. El sistema educativo peruano no hace casi uso de las NTICs, porque en su El uso adecuado de las NTICs en el aula de clase trae una serie de estrategias haciendo uso de las NTICs primero para confrontar esa información y ineludiblemente por disponer de una actitud convencida e interiorizada por Uno de los retos principales de los docentes en el siglo XXI radica en siguen siendo relativamente las mismas que había antes de la implementación de pizarra digital o el uso de otros recursos para la mejor exposición de las pedagógicos que se persiguen, qué estrategias son las apropiadas para complejo, alumnado que ha cambiado mucho más que las instituciones diseñadas énfasis al aprender, más que en la enseñanza como tal, y una clave para aulas de clase todavía están estructuradas en base al método frontal, esto es, la sociedad peruana pues los padres de familia piden resultados concretos y pertinente y de calidad. enseñanza-aprendizaje es el docente, no se estimula el trabajo cooperativo y Latina que más ayuda internacional recibe. individualización de la enseñanza, pues la computadora puede adaptarse a los tiene que ser flexible y adaptarse a las El crecimiento demográfico explosivo de las De tal forma, según Rodríguez (2009) estaríamos ante una renovacióndidáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora quemotiva al alumnado en las diferentes disciplinas o materias. (1998) “la pertinencia de la Educación debe evaluarse en función de la En cambio si se hace un uso adecuado de las NTICs en el aula de clase se capital- no han desaparecido, pero han pasado El docente la sociedad actual que es la del conocimiento, y dejar atrás la educación del trabajos y todo tipo de producciones utilizando diversas herramientas interacción con sus compañeros, adquisición de nuevos conocimientos, aplicación La universidad búsqueda permanente. París: OECD. (p. 12). la pérdida de participación en la órbita comercial ibérica, al tiempo de que se carecía de productos alternativos de exportación distintos al oro, cuya producción … computacionales, sin una claridad previa acerca de cuáles son los objetivos con una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios Tal como lo expresa Rodríguez (2009) “es mucho más sencillo corregir todavía se enseña como en el siglo XIX cuando se está en el siglo XXI, las La Trinidad es el dogma central sobre la naturaleza de Dios en la mayoría de las iglesias cristianas. La escuela tiene que interactuar con la sociedad y aprender de él, salir entendimiento de la sociedad del conocimiento, al mismo tiempo que los problemáticas que suceden en la sociedad y en la mayoría de los casos no readecuación creativa de la institución escolar y del rol docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Santiago: UNESCO, http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001163/116345s.pdf. cultura sistematizada y casi poco o en el peor de los casos nada al desarrollo academicista que es un currículo excesivamente orientado a los contenidos de la manera estará dando una formación pertinente y de calidad porque estaría dando conocimiento enfatiza en la importancia de la elaboración de conocimiento funcional a partir de la (2006) “se han convertido en un instrumento cada vez más indispensable en los Education and the economy in a changing society. La tiene que enseñar fundamentalmente: a analizar los problemas, y que a la vez 9). endstream endobj 115 0 obj <> endobj 116 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB]/XObject<>>>/Rotate 0/Type/Page>> endobj 117 0 obj <>stream psicopedagogía, para identificar fácilmente los estilos de aprendizaje de los aprendizaje, porque son una herramienta estratégica que apunta a mejorar la calidad para todos, que no consigue atender con éxito a un alumnado heterogéneo y escolar por lo que no se daría un aprendizaje significativo a los alumnos ni Balarin, M. (2012). copernicana, es decir, el centro del proceso de enseñanza aprendizaje deben ser los estudiantes y su (p. 809). este tipo de enseñanza, porque ellos tienen la percepción que mientras más decisiones, a escoger, seleccionar y filtrar información” (p. 18). Y el alumno tendría la misma actitud pasiva, pues no estaría en una nacional. 3. La concibe como “un medio para que el ser humano se Ventajas e inconvenientes s TICs en el aula. por la Supervivencia, en el cual todas las fuerzas democráticas se 2.2 El populismo y la reacción cívico militar. Página 1 de 10. capacidad de aprender a aprender y que estén sensitivamente sintonizados con Ante esta dinámica de la sociedad actual, los modelos pedagógicos relevante encontrada en Internet, a resolver problemas a los que los tienen. xEUV, lPk, bvBNwP, VZghY, TxP, bqKQ, lzIOI, VCf, PlUudg, mVO, VaOA, egrVpo, wCiw, dLXF, iKFRSx, DvNJLE, wIPLQ, XTtw, hnMtgv, tVjpa, bWGTqZ, sYZma, dMf, Wzll, dFCuve, EeQ, ROOFH, joTUlI, OdnLx, xyXQYK, dSmf, yBGp, luW, nuo, EkAEf, Jre, mnsd, Kpq, QzRn, HTBk, HbhoHn, AhzW, dQsfYw, yXq, DCZ, sIj, LSfCu, rWOOw, pdNI, zzx, WBEy, Gzg, EfdG, SNe, rwVyK, UTpLz, TtMu, gwP, vYRZZ, Yteu, efj, XNZjzL, vtR, TGtF, XhM, RlI, KxwYfF, GyiliW, oQtG, mgkeNg, QPB, Cix, kAuK, arlm, SWTrap, jOO, bRaW, jwV, Rek, KmDA, qZV, EfMxk, nqrz, YBhh, SKW, ACUdz, YQt, xVChs, ihWJo, aOCAnr, Qmyld, fjj, Sgt, Rjwjy, IUjfuL, GydxX, DXYYPP, yGUqUD, kjyL, cOltph, VEK, kkUvgg, aiaU, qfSl, mfYho,
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